Antonio Lafuente

Nuestro programa cuenta con una estación de partida y múltiples destinos. El hilo conductor de todo el proceso de aprendizaje en LIT gira en torno a un proyecto investigador de innovación/transformación.

Realmente estoy muy ilusionado con la tarea de ocuparme de la curaduría de los proyectos de investigación.

El científico social e investigador del CSIC acompañará al equipo técnico del PEMB durante tres días con el objetivo de hacerles conocedores de las herramientas básicas de prototipado abierto. Enmarcado en el proceso de reformulación del Plan Estratégico Metropolitano de Barcelona de cara al 2030 y en la colaboración que el PEMB está llevando a cabo con el laboratorio de aprendizaje radical TeamLabs.

Las grandes organozaciones se han acostumbrado a caminar con pies de plomo y muchas veces se las califica de paquidermos. Es normal que adopten precauciones. Han aprendido a desconfiar y por eso necesitan apoyarse en organizaciones pequeñas que hayan dado pruebas de resilencia, flexibilidad y capacidad de acción. Hablamos de organizaciones a las que sienta bien su calificación de emergentes y que, por tanto, se sienten bien en entornos donde la incertidumbre, la inestabilidad y la fluidez es el caldo de cultivo donde operan, crecen y se hacen funcionales.

Para aprender debemos partir del reconocimiento de que no sabemos, de que cada situación es diferente y de que cada comunidad se hace sus propias preguntas, desde lo que sabe, lo que vive, lo que necesita y lo que sueña. No hay respuestas prêt-a-porter. Lo que buscamos no está en un libro.

Propuesta de colaboración entre TeamLabs, OPIs y AEAC.
La innovación es el penúltimo talismán de nuestra época. Todo lo queremos arreglar innovando. Hay muchas maneras de entenderla y, por tanto, varias culturas de la innovación. Lo último que, sin embargo, se nos ocurre hacer es escribir un tratado o pedirle un proyecto a la Comisión Europea. Hacemos de todo, menos innovación.

Hay silencio cuando no hay señal que podamos, sepamos, queramos o deseemos detectar. Con la ecuación silencio = no-señal, iniciamos la exploración de lo que no sabemos. Un museo de lo que no sabemos no contiene objetos, autores o presencias. Sería un espacio para cosechar todo lo que nos hemos perdido, todo lo que estamos dejando morir y no sabemos darle existencia. Sería un lugar para reeducar la mirada, el oído, el tacto y el deseo. Operaría como el espacio seguro donde preguntarnos si estamos mirando hacia lo que importa

La noción de open science no sólo tiene que conjugar todas las formas de dar acceso (papers, data y notebooks), sino también las de promover participación, ya sea incentivando la colaboración entre una heterogeneidad de actores (science shops, citizen panels, consensus conferences, participatory action-research, living labs, hackerspaces, laboratorios ciudadanos, design assemblies) ya sea expandiendo el diálogo de saberes y haciendo más porosas las fronteras entre la academia y la urbe, los expertos y los amateurs, el conocimiento de laboratorio y el de campo, el aula y la plaza o el experime

Hace unos meses me preguntó una buena amiga muy comprometida con los procesos de paz de Colombia si la verdad podía ser un bien común. No recuerdo lo que le respondí, pero no pude quitarme la pregunta de la cabeza hasta que logré redactar el texto que ahora comparto.

El doctor en ciencias físicas Antonio Lafuente explica las dinámicas de funcionamiento de los ‘laboratorios ciudadanos’. Se trata de espacios en los que convergen los saberes disciplinares y los no académicos, con el fin de generar nuevos conocimientos y aprender a vivir en comunidad.

Las guías didácticas tienen por objetivo favorecer la puesta en marcha de proyectos colaborativos que conecten la actividad de las aulas con lo que ocurre fuera del recinto escolar.

Defender la condición impura y común de los Prados implica aceptar que el tiempo ha querido esculpir un espacio donde pueden mezclarse muchas cosas tan heterogéneas como contradictorias y necesarias. Pero no basta con reclamar la diferencia como un activo para nuestro mundo, tambien importa conocer el cómo pudo producirse, pues cuando hablamos de lo común no sólo nos fijamos en los resultados, sino que también nos importan los procesos que lo produjeron. Reclamar para los Prados su naturaleza híbrida, mestiza o mostrenca a la par que popular, ordinaria y mundana, equivale a descubrir

Un laboratorio es un espacio, una cultura y una comunidad. Un espacio porque debe haber un lugar más o menos reservado, físico y/o virtual, que permita reunir personas, acoger dispositivos y sostener proyectos. No es lo mismo un salón de baile que una capilla de culto, una galería de exposiciones o una cancha de baloncesto. Cada uno está especializado en unas prácticas singulares que, en su conjunto, conforman una subcultura. Lo mismo le ocurre al laboratorio...

El Laboratorio del Procomún tiene como objetivo explorar el elusivo, plural y emergente mundo de los bienes comunes. La noción de procomún evoca todos esos bienes que son de todos y de nadie como, por ejemplo, el aire que respiramos, la lengua que entre todos construimos, el genoma que heredamos, las plazas que habitamos o la lluvia, las semillas y las veredas.

slowU fue preparado como propuesta inicial a la Escuela de Humanidades y Educación del Tecnológico de Monterrey para la transformación de su modelo pedagógico, tanto en lo que se refiere a sus propios programas como a su papel global en la educación universitaria.

slowU es el nombre para...

Las guías quieren promover entre la ciudadanía la producción de un conocimiento original y contrastado que ayude a entender cómo son y cómo funcionan los bienes comunes.
Dirigidas principalmente a estudiantes de bachillerato, impulsan la puesta en marcha de proyectos de investigación en los que serán acompañados (y no dirigidos) por sus profesores.